AUSGEWÄHLTE VERÖFFENTLICHUNGEN

• Panesar, R. (2026): Vorurteile im Ehrenamt: "Häufig fehlt das Bewusstsein für die eigenen Privilegien, Artikel in der taz vom 14.4.2026
• Panesar, R./ Potthast, S. (2024): "Bretter, die die Welt bedeuten"? Vom diversitätsbewussten und diskriminierungskritischen Veränderungsprozess am Hamburger Thalia-Theater, in: Schneider, J. / Oltmer, J./ Pott, A./ Schmiz, A. (Hg.): Kulturproduktion in der Migrationsgesellschaft. Herausforderungen für Kulturinstitutionen , transcript Bielefeld.
• Panesar, R./ Hadžić, E. (2023): Den fahrenden Zug umbauen - Schule diversitätsbewusst und diskriminierungskritische gestalten. Orientierungshilfe und Poster . Illustrationen von Angela Gerlach . Deutsche Kinder- und Jugendstiftung Berlin.
• Panesar, R. (2022): Gerechte Schule. Vorurteilsbewusste Schulentwicklung mit dem Anti-Bias Ansatz . Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen.
• Panesar, R. (2020): Abbau von Bildungsbarrieren und Interkulturelle Öffnung von Schulen, in: Schulleitung und Schulentwicklung 99, Juni 2020, B5.16.
• Panesar R. (2019): Institutionen als Inklusionsförderer: Abbau von Bildungsbarrieren und Interkulturelle Öffnung von Schulen. In: Genkova, Petia, Riecken, Andrea (Hrsg.): Handbuch Migration und Erfolg. Springer Reference Psychologie. Springer, Wiesbaden.
• Panesar, R. (2018): Vorurteilsbewusste Pädagogik. Wie Stereotypen im System Schule entgegengewirkt werden kann. In: Pädagogik. Mit kultureller Vielfalt umgehen. 70. Jahrgang, Heft 3/18, S. 10-13.
• Panesar, R. (2018): Gleiche Chancen ermöglichen! Gerechtigkeitsorientierte Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft. In: Huber, Stephan Gerhard (Hrsg.): Jahrbuch Schulleitung 2018. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements. Carl Link 2018, S. 273-283.
• Panesar, R. (2017): Wie interkulturelle Öffnung gelingt. Leitfaden für Vereine und gemeinnützige Organisationen , ZiviZ gGmbh Edition Stifterverband, Essen 2017.
• Panesar, R. (2017): Interkulturelle Öffnung von Schulen. Barrieren abbauen und Lernchancen für alle eröffnen. In: Huber, Stephan Gerhard (Hrsg.): Jahrbuch Schulleitung 2017. Carl Link Verlag, S. 201-204.
• Panesar, R. (2016): Zugewanderte Kinder? Das sind Schüler und keine Aliens. In: Flüchtlinge in der Schule. Pädagogik, Heft 4/2016, S. 36-39.
• Panesar, R. (2016): Interkulturelle Öffnung von Schulen. Barrieren abbauen und Lernchancen für alle eröffnen. In: SchulVerwaltung. Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung. 18. Jg., SchVw Spezial 2/2016, S. 72-74.
• Panesar, R./Reinecke, K./Ullmann, K. (2016): Lernchancen für alle! Schulentwicklung als Strategie zur Integration von Schülerinnen und Schülern mit Fluchterfahrung. In: Markmann, Gesa/ Osburg, Claudia (Hrsg.): Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrungen in der Schule. Impulse für eine inklusive Praxis. Schneider Hohengehren Verlag, S. 161-176.
• Panesar, R. (2015): Demokratische Schulentwicklung als Berücksichtigung ungleicher Teilhabechancen. Der Anti Bias-Ansatz für vorurteilsbewusste Erziehung und Bildung. In: Asdonk, Jupp/ Hahn, Stefan/ Pauli, Dominik/ Zenke, Christian Timo (Hrsg.): Differenz erleben – Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule. Wochenschau Verlag: Schwalbach, S. 67-84.
• Eralp, H. /Panesar, R. (2015): Weichen stellen zum Erfolg. Wege zur Chancengerechtigkeit am Übergang Schule – Beruf. In: Groppe, Carola (Hrsg.): Bildung, Pluralität und Demokratie. Erfahrungen, Analysen und Interventionen in der Migrationsgesellschaft – Teil II. Hamburger Beiträge zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft. Heft 14, S. 19-33.
• Eralp, H. /Panesar, R. (2015): Barrieren abbauen! Bedarfsanalyse zur Teilhabe von Frauen mit Migrationshintergrund am Hamburger Arbeitsmarkt. Hamburg.
• Panesar, R. (2014): Vorurteilsbewusste Pädagogik - Anti-Bias-Arbeit mit Lehrkräften , in: Charta der Vielfalt e. V. (HG.: Vielfalt erkennen - Strategien für einen sensiblen Umgang mit unbewussten Vorurteilen, Berlin, S. 57-64.
• Medvedev, A./Wazinski, E.: Schätze heben. Beratungsleitfaden und Kompetenzbilanz für Berater/-innen am Übergang Schule–Beruf.
• Medvedev, A./Wazinski, E.: Schule in Deutschland verstehen. Grundwissen für Eltern (Deutsch, Arabisch, Englisch, Russisch, Farsi, Persisch, Türkisch, Englisch), Hamburg 2017.
• Medvedev, A.: Heterogene Eltern. Die Kooperation von Eltern und Schule neu denken und umsetzen. Beltz/Juventa, Weinheim 2020.